坚持立德树人 培育堪当大任的时代新人
党的二十大报告将“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”列为一个单独部分进行具体部署，并指出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，进一步彰显了党中央对教育、科技、人才事业的高度重视，为做好高校人才培养工作指明了前进方向、提供了根本遵循。深入学习贯彻党的二十大精神，高校要依据学校优势、专业特色和学生特点，凝聚全校教职员工合力，积极探索全员参与、全过程追踪、全方位配合、同题共答、同向发力的育人机制，落实立德树人根本任务，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。
深刻把握立德树人的科学内涵
高校以立德树人为立身之本，要深刻把握立德树人的科学内涵。党的十八大以来，习近平总书记对教育事业特别是培养社会主义建设者和接班人工作高度重视，强调“办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程”“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德”等等。在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，新时代高校立德树人工作取得显著成效。
党的二十大报告提出：“育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”在全面建设社会主义现代化国家新征程上，高校要坚持以树人为核心，以立德为根本，把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节。从顶层设计入手，着眼大局规划育人工程，一体有序打造整体、全面的人才培养体系，合理部署管理制度、评价方式、资源整合，建成全面协调可持续发展的现代化教育体系。
有效落实立德树人根本任务
立德树人是对人才培养规律的高度凝练和深刻总结，这就决定建设立德树人体系并非另起炉灶，也非平地盖高楼，而是对现有人才培养体系的升级改造与拓展延伸。高校要有效融合德育、智育、体育、美育、劳育，“五育”协调推进，提高育人水平，有效落实立德树人根本任务。
一是健全高校思政育人体制机制。习近平总书记强调：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。”要加强统筹规划和顶层设计，优化“两课”课程建设，打造一支政治方向坚定的“两课”教师队伍，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。要坚持以学生为本，打造有温度、有乐趣的思政课，增强学生的幸福感与获得感。要结合专业课教学目标，在授课时有意、有效地融入思政内容，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神引导。
二是优化科学教育教学质量。教学质量是高校生存和发展的生命线。要夯实知识基础，面向科技前沿，拓宽学术视野，加快推动科技成果转化应用，最终达到反哺教学、培养人才的目的。要加强教育教学各环节的质量意识、质量评价和质量管理，推动内部质量保障体系建设，积极建构以学生成长为中心的人才培养体系。要大力加强学科专业交叉融合的长效机制建设，以“四新”建设为契机，通过调整学科专业组织体系、搭建学科专业交叉融合平台，以及改革完善人才培养方案、重组课程体系、更新教学考核和教师评价方法，不断提升教师教书育人能力素质，优化提升教育教学质量。
三是构建创新创业教育体系。当前高校创新创业教育改革如火如荼，其与各项先进科学技术的联系越来越紧密，在科学技术的强力助推作用下，高校的创新创业教育展现出了全新的面貌，学生也感受到了更强烈的新鲜感和成就感。要以制度创新为先导，修订人才培养方案，将创新精神、创业意识和创新创业能力作为人才培养的重要指标，建立创新创业学分转换制度。要加强创新载体建设，构建校企联合培养模式，发挥“访企拓岗促就业”行动的实效性，实现学科专业与产业链、创新链、人才链的相互匹配、相互促进。要加大对学生创新创业项目可行性评估及成果产出的政策、技术与经济支持，加快推动科技成果转移转化。
四是搭建实践教学平台。实践育人有效推进了课堂教学与实践教学的深度融合，打通了理论教学与实践教学的边界，是学生成长成才的重要途径。要将实践纳入教务系统学分体系，鼓励学生参与社会实践，丰富社会实践的形式和内容，不断提升学生社会适应能力。要主动对接爱国主义教育基地、社区等，搭建契合专业的实践基地，建立兄弟高校交流、校企合作紧密、产教研融合发展的平台，组织开展高质量文化科技卫生“三下乡”活动、志愿服务等基层实践工作，帮助学生磨砺品质、增长才干，增强社会责任感。
五是扎实推进综合素质教育体系建设。素质教育是以全面提高学生基本素质为目标的教育。要建设学生党团组织、学生会、社团，依据学生特点，多途径举办美育、体育、劳育等校园文化活动，引导学生在活动中提升人际交往能力、组织管理能力、协调配合能力、抗打压能力，从而规范学生行为、激励奋斗精神、激发对母校的认同感、幸福感和归属感。要坚持以学生成长为根本，依托学生综合素质测评，建立完善的记录、反馈机制，使专业课堂与第二课堂优势互补，将理论育人和实践育人共助互推，从而提高学生综合素质，提升学生自我教育、自我管理、自我服务能力。
完善保障机制，着力培养新时代好青年
高校立德树人根本任务的落实，需要育人体系的不断调整，也需要保障体系的协同跟进。高校要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，加强供给侧结构性改革，不断调整和升级育人体系，优化学校资源配置、提升教师管理水平、提高教学质量，增强服务意识、完善服务体系、提升学生教育管理与服务质量。
优化学校资源配置，要根据立德树人根本任务配置资源，以目标定任务，以任务配资源，将立德树人成效和人才培养质量作为院系年度考核、教师收入分配、职务晋升、岗位聘用、评优评先以及院系考核和干部任用的重要标准。提升教师管理水平，要加强师德师风建设，引导教师爱惜职业荣誉，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。提高教学质量，要坚持分类评价，针对不同学科领域、不同研究类型、不同教师岗位类别制定不同评价指标；要健全综合评价，对教师从思想政治、师德师风、教育教学、科学研究、社会服务、专业发展等方面进行全方位评价，通过评价指挥棒的作用，激发和引导教师落实立德树人根本任务。提升服务体系，要提升管理人员的服务育人意识，为立德树人和人才培养保驾护航。